ISSN 1991-3087
Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100
Яндекс.Метрика

НА ГЛАВНУЮ

Некоторые аспекты разработки системы психологического обеспечения успешности служебно-боевой деятельности будущих офицеров технического профиля

 

Кучеренко Наталия Сергеевна,

аспирантка кафедры практической психологии Украинской инженерно-педагогической академии, г. Харьков.

 

Постановка проблемы

 

В современных условиях развития общества проблема психологического обеспечения деятельности в особых условиях приобрела большое теоретическое и прикладное значение, так как направлена на повышение эффективности профессиональной деятельности личности, улучшение социально-психологического климата в коллективах, целесообразной расстановки кадров. В ее основе находится совершенствование выполнения профессиональных функций специалистом в различных направлениях: психологическом, психолого-педагогическом, социально-психологическом, инженерно-психологическом, и т.д.

Поэтому возникает необходимость в применении новых подходов к психологическому обеспечению успешности служебно-боевой деятельности будущих офицеров технического профиля, направленных на выявление критериев подготовки, особенностей оценивания, которые дали бы возможность сделать научно обоснованный вывод о их готовности к профессиональной деятельности в особых и экстремальных условиях.

 

Анализ последних достижений и публикаций

 

Значительный вклад в исследование проблемы психологического обеспечения профессиональной деятельности в особых и экстремальных условиях внесли М.А. Дмитриева, Л.Н. Корнеева, Н.С. Корольчук, Г.С. Никифоров, Л.А Перелыгина, И.И. Приходько, В.П Садковой, А.В. Тимченко и др. определившие психологическое обеспечение ка систему психологических знаний, методов средств психологического воздействия, направленную на повышение эффективности профессиональной деятельности на всех стадиях ее осуществления. Определены особенности психологического обеспечения профессионального самоопределения, профессиональной подготовки, профессиональной адаптации, этапа профессионализации и «выхода» из профессии. Обозначено, что особое внимание необходимо уделять психологическому обеспечению профессиональной подготовки как обязательному условию становления специалиста и его последующего профессионального совершенствования.( В.А. Бодров, А.В. Кокурин, Б.Ф. Ломов и др.).

 

Изложение основного материала

 

Особенное значение имеет психологическое обеспечение профессиональной деятельности для военных специалистов различных специальностей, которое включает определенные комплексы мероприятий, на этапах оптации, профессионального обучения, профессиональной адаптации, профессионализации, направленных на повышение эффективности подготовки и профессиональной деятельности, развитие профессионально важных качеств, специальных способностей личности военнослужащих; сохранение их высокой работоспособности.

Психологическое обеспечение профессиональной деятельности будущих офицеров технического профиля на современном этапе имеет следующие основные задачи:

1.                  Организация психологического обеспечения выполнения будущими офицерами технического профиля служебно-боевых задач и формирование психологической готовности к деятельности в повседневных и экстремальных условиях.

2.                  Определение профессиональной психологической пригодности лиц, принимаемых на службу, прогнозирование их психологической готовности к выполнению профессиональных задач.

3.                  Осуществление психологического сопровождения служебно-боевой деятельности, проведение психологической реабилитации и вос­становление профессиональной работоспособности курсантов и офицеров.

4.                  Формирование в служебных коллективах благоприятного психологического климата, проведение в них социально-психологической работы, психологического консультирования.

5.                  Осуществление профессиональной психологической подготовки к деятельности в особых условиях, оказание необходимой психологической помощи.

Анализ современных психологических исследований (Н.С. Корольчук, В.Н. Селезнёв, А.В. Тимченко и др.) позволяет выделить следующие основные функции психологического обеспечения служебно-боевой деятельности будущих офицеров технического профиля:

1.                  Гностическая функция – направлена на информационное обеспечение деятельности путем сбора, обработки, анализа и интерпретации психологически значимых сведений внутреннего и внешнего характера. Реализуется через: изучение психологических основ профессиональной деятельности (в том числе негативных психологических факторов); психологический анализ проблемных профессиональных ситуаций; форми­рование психологически значимой информации, связанной с профессиональной деятельностью.

2.                  Методическая функция обеспечивает качественное выполнение задач, стоящих перед офицерами технического профиля, путем применения в профессиональной деятельности психологически обоснованных форм и методов работы. Осуществляется через: разработку рекомендаций по применению психологически эффективных приемов и методов в работе с личным составом, реализации профессиональной деятельности.

3.                  Обучающе-развивающая функция связана с подготовкой будущих офицеров технического профиля к профессиональной деятельности. Состоит в выработке у них необходимых психологических знаний, умений и навыков, формировании и развитии личности, профессионально важных качеств.

4.                  Коррекционно-профилактическая функция обеспечивает высокую эффективность деятельности офицеров технического профиля путем нивелирования психологических проблем, возникающих в ходе ее реализации. Находит отражение в: поддержании и восстановлении психологического здоровья сотрудников; психологической коррекции негативных личностных черт и девиантного поведения; оказании психологической помощи личному составу повышении эффективности групповой деятельности; осуществлении психопрофилактической деятельности.

5.                  Исследовательско-прогностическая функция выполняет задачи концептуального обеспечения деятельности офицеров технического профиля путем: установления новых психологических закономерностей, связанных с выполнением служебно-боевой деятельности; оценки различных тенденций, значимых для успешной деятельности; проведения психологического анализа и прогнозирования развития личности, коллектива.

6.                  Организационно-управленческая функция носит вспомогательный характер по отношению к основной деятельности офицеров технического профиля, что находит отражение в создании психологически комфортных условий профессиональной деятельности, выработке психологически обоснованных управленческих решений по различным аспектам совершенствования деятельности.

Выше перечисленные функции реализуются в следующих направлениях психологической работы.

Гностическая функция: изучение психологических основ служебно-боевой деятельности; психологический анализ проблемных профессио­нальных ситуаций; оценка их динамики и направлений; формирование психологически значимой информации, связанной с профессиональной деятельностью; разработка методов, методик, критериев и технологий профессионального психологического отбора, прогнозирования психологической пригодности к успешной реализации профессиональной деятельности; изучение индивидуально-психологических особенностей кандидатов на службу, оценка совместимости сотрудников при групповой реализации профессиональной деятельности; оценка перспектив профессионального роста личности сотрудников.

Методическая функция: разработка рекомендаций по применению психологически эффективных приемов и методов в работе с будущими офицерами, управлению служебными коллективами, реализации профессиональной деятельности; разработка профессионально-психологических требований к личности офицеров, на различных этапах профессиональной карьеры.

Обучающе-развивающая функция: профессиональная психологическая подготовка будущих офицеров; специальная психологическая подготовка к деятельности в экстремальных условиях (в том числе психологии личной безопасности); отработка с будущими офицерами психологических приемов и техник эффективного решения профессиональных задач; содействие формированию и развитию личности, профессионально важных психологических качеств сотрудников на каждой стадии прохождения службы; стимулирование мотивации личностного и профессионального саморазвития; дополнительные психологические мероприятия по выработке у будущих офицеров необходимых психологических знаний, умений и навыков; обучение эффективным стилям коммуникации, формирование благоприятного социально-психологического климата.

Коррекционно-профилактическая функция: психологической помощи сотрудникам, пребывающим в экстремальных условиях деятельности, коррекция негативных личностных черт, самооценки, уверенности, девиантного поведения; развитие профессионально важных качеств личности сотрудников, которые способствуют успешной адаптации, профессиональной деятельности, поддержанию психического здоровья и высокой работоспособности; повышение эффективности групповой деятельности, коррекция группового поведения, профилактика и разрешение конфликтов в служебных коллективах.

Исследовательско-прогностическая функция: оценка различных тенденций значимых для успешной деятельности будущих офицеров; проведение психологического анализа и прогнозирование развития личности, коллектива, организационно-управленческой структуры, общества.

Организационно-управленческая функция: создание психологически комфортных условий профессиональной деятельности будущих офицеров; оптимизация распределения служебной нагрузки между сотрудниками, психологическая поддержка мероприятий по расстановке кадров, оказание консультативной помощи в выработке стратегии работ.

На основании выше перечисленного в нашей работе особое внимание уделяется проблеме психологического обеспечения успешности служебно-боевой деятельности будущих офицеров технического профиля. Данная проблема является одним из интенсивно разрабатываемых направлений психологии, который изучают такие ученые как А.А. Бодалев, В.А. Бодров, К.М. Гуревич, И.А. Жданов, Е.П. Ильин, Л.А. Копытная, М.А. Котик и др.

Аспекты проблемы успешности профессиональной деятельности изучались военными психологами, психологами силовых структур. В своих исследованиях они показали, что одним из важнейших факторов успешности служебно-боевой деятельности выступают ресурсные возможности человека, которые предусматривают учет уровня развития профессионально важных качеств, умения специалиста задействовать саморегуляцию психических состояний, что во многом определяет эффективность деятельности и поведения будущего офицера в экстремальных ситуациях.

Понятие «успешность» является неоднозначным, во многом оно определяется качеством работы и безошибочностью выполнения действий специалистом. Успешность выполнения служебно-боевой деятельности будущими офицерами технического профиля должна быть сформирована в психологическом, профессиональном, социальном и биологическом аспектах, которые обеспечивают надежность и эффективность деятельности в течение необходимого времени, стрессоустойчивость, выносливость и возобновление функциональных систем организма человека.

Психологическое обеспечение успешности служебно-боевой деятельности будущих офицеров технического профиля деятельности включает совокупностью профессиональных, технических, организационных факторов, но основными факторами являются психологические особенности личности, которые определяют, уровень развития профессионально важных качеств, специальных способностей, особенностей психической регуляции поведения в экстремальных условиях и др.

С нашей точки зрения систему психологического обеспечения успешности служебно-боевой деятельности будущих офицеров технического профиля, выполняющих свои профессиональные функции в особых условиях, наиболее эффективно создавать, опираясь на следующие компоненты:

-                   мотивационный компонент профессиональной успешности;

-                   мотивация достижения: стойкая профессиональная направленность, стремление побеждать, честолюбие, склонность к умному риску, социальная смелость, потребность, в достижении успеха;

-                   потребность в самовыражении: потребность в профессиональном труде, трудолюбие, потребность в постановке целей, потребность, в достижении результата деятельности;

-                   потребность в самоутверждении: потребность в признании, уважению и самоуважение;

-                   потребность в профессиональном саморазвитии и самоусовершенствовании;

-                   моральный компонент профессиональной успешности;

-                   отношение к другим: гуманность, доброта, честность, справедливость, чуткость, тактичность, мировоззренческая убежденность, осознание ценности феноменов свободы и достоинства;

-                   отношение к себе: стремление качественно выполнять служебные обязанности, ответственность за свое психическое и физическое здоровье, соблюдение моральных требований профессии;

-                   эмоционально-волевой компонент профессиональной успешности;

-                   сформированность волевых качеств – целенаправленность, настойчивость, решительность, смелость, выдержка, самообладание, самостоятельность, инициативность;

-                   эмоциональные качества: стрессоустойчивость, эмоциональная гибкость, позитивное настроение к окружающим, контактность, способность к саморегуляции.

-                   профессиональная компетентность: высокий уровень развития профессионально важных качеств, сформированости профессиональных знаний, умений и навыков, специальных способностей, профессиональной саморегуляции, умений осуществлять дальнейшее профессиональное развитие.

 

Выводы

 

Психологическое обеспечение успешности служебно-боевой деятельности будущих офицеров технического профиля, которые выполняют свои профессиональные обязанности в особых условиях, становится особенно актуальным в настоящее время, требует постоянного расширения сферы знаний в психологии труда. Значительное количество психологических подходов определяет широкие возможности системы психологического обеспечения в решении задач, стоящих перед офицерами технического профиля. Их работа выполняется под влияние значительного числа стресогенных факторов, что выдвигает повышенные требования к профессионально-важным качествам личности, среди которых одно из ведущих мест занимают профессиональная мотивация и волевые качества личности. Изучение рассматриваемой проблемы будет продолжено в дальнейших наших роботах.

 

Литература

 

1.                  Кокурин А.В. Психологическое обеспечение экстремальной деятельности / А.В. Кокурин. – М., 2004. – 204 с.

2.                  Комаров К. Э. Психологическая подготовка к действиям в условиях повышенного риска / К.Э. Комаров. – М., 2002. – 244 с.

3.                  Корольчук М.С., Крайнюк В.М Соціально-психологічне забезпечення діяльності в звичайних та екстремальних умовах: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. - К.: Ніка-Центр, 2006. - 580 с.

4.                  Основи психологічного забезпечення діяльності МНС: Підручник / За заг. ред. проф. О.В. Тімченка. – Харків: Вид-во УЦЗУ, 2009. - 217 с.

5.                  Психологические проблемы деятельности в особых условиях / [под ред. Ю.М. Забродина, Б.Ф. Ломова]. - М.: Наука, 1985. - 231 с.

6.                  Психология профессиональной пригодности / [под. ред. В.А. Бодрова]. - М.: ПЕР СЭ, 2001. - 511 с.

7.                  Психологическое обеспечение деятельности сотрудников органов внутренних дел в экстремальных условиях / [под ред. В.М. Бурыкина]. - М.: ИМЦ ГУК, 2004. - 240 с.

8.                  Селезнев В.Н. Психологическое обеспечение деятельности корабельных специалистов в особых условиях службы: Дис ... д-ра психол. наук. / В.Н. Селезнёв - М., 1997. - 366 с.

 

Поступила в редакцию 15.10.2014 г.

2006-2019 © Журнал научных публикаций аспирантов и докторантов.
Все материалы, размещенные на данном сайте, охраняются авторским правом. При использовании материалов сайта активная ссылка на первоисточник обязательна.