Теоретический и практический план занятий и технологические карты соответственно усовершенствованным рабочим учебным программам в рамках корпоративного сотрудничества

Уринов Уйгун Абдуллаевич,

соискатель Бухарского инженерно-технологического института, Республика Узбекистан.

В данной статье в целях усовершенствования но в соответствии с рабочей программой приводятся технологические карты и планы занятий, критерии оценивания теоретических и практический занятий по предмету «Машины и оборудования процесса переработки сельскохозяйственной продукции» в рамках корпоративного сотрудничества в профессиональных колледжах.

Ключевые слова: учебный план, планы уроков, коробки передач и редукторы, технологические карты, функции насоса, критерии оценки.

In given article in purpose of the improvement but in accordance with worker by program happens to the technological card plans occupation, criteria оценивание theoretical and practical occupation on subject "Machines and equipment and conversion to agricultural product" within the framework of corporative cooperation in professional college.

Keywords: curriculum, plans lesson, box of the transmissions and редукторы, technological cards, functions of the pump, criteria of the estimation.

Каждый день родители, провожая своих детей в профессиональные колледжи, естественно желают, чтобы их отпрыски глубоко овладевали знаниями. Естественно, приобретаемые знания и опыт в условиях современной действительности обеспечат успех и благосостояние в будущем. Если взглянуть на проблему несколько шире, становление ученика в качестве квалифицированного специалиста не связано лишь с деятельностью определенного преподавателя или с периодом обучения в стенах конкретного учебного заведения. Это связано также с тем, насколько совершенно подготовлены Государственные образовательные стандарты, учебные программы и планы, определяющие методы и правила преподавания комплекса знаний, которыми должны овладевать учащиеся, учитывающих их психофизиологическое состояние.

Известно, что вместе с развитием общества определенный импульс прогресса получают наука, техника и технологии, который в свою очередь влияет на изменение требований предъявляемых к образованию. Значит, в процессе обновлений совершенствование учебных программ считается непрерывным процессом.

С нашей стороны разработаны усовершенствованный в рамках корпоративного сотрудничества теоретический и практический план занятий и технологические карты по предмету «Машины и оборудования процесса переработки сельскохозяйственной продукции» (образцы приведены ниже). Данные учебные занятия организованы на основе принципа «ученик в центре образовательного процесса».

План теоретического занятия

Название предмета: «Машины и оборудования процесса переработки сельскохозяйственной продукции»

Тема урока: «Основные понятия о коробках передач и редукторах».

Время выделенное для изучения темы: 2 часа

Цели урока:

а) образовательные: формирование у учащихся теоретических знаний и навыков о коробках передач и редукторах;

б) воспитательные: формирование в учениках способностей коллективного труда в группах, повышение интереса к профессии;

в) развивающие: развитие в учениках способностей самостоятельного мышления

Цели обучения:

Приобретаемые навыки в ходе изучения темы:

- способность различать виды редукторов;

- знание порядка разборки редуктора на части;

- анализ зубчатых, ленточных и червячных коробок передач ;

- обоснование значимости передатчиков и редукторов в производстве;

- объяснение правил организации рабочих мест.

Знания формируемые в ходе изучения темы:

- виды коробок передач;

- задачи редукторов;

- основные характеристики зубчатых, ленточных и червячных коробок передач ;

- роль коробок передач и редукторов в производстве;

Оборудование и другие образовательные средства требуемые для изучения темы:

Тематическая литература, кодоскоп, слайды, образцы передатчиков, макеты, виртуальный стенд показывающий движение рабочих органов механизма.

Контрольные задания для оценивания знаний учащихся по теме.

Критерии оценивания:

- виды коробок передач и их различение;

- правильное толкование задач редуктора;

- перечисление роли коробок передач и редукторов в производстве;

- правильные ответы на тесты или устные вопросы.

Основная информация по теме.

Текст лекции.

Таблица 1.

Технологическая карта занятия.

План практического занятия

Тема: «Строение, задачи и рабочие процессы насосов».

Цель: Углубление и упрочнение теоретических знаний учащихся, формирование способности самостоятельной работы и работы с инструментами.

Учебные часы: 2часа.

Приобретаемые практические навыки в ходе изучения темы:

- охрана труда и следование санитарным правилам;

-организация рабочих мест;

- работа с винтовой насосной установкой.

Формируемые теоретические знания в ходе изучения темы:

- методы безопасной работы;

-строение винтовых насосов;

- принципы работы винтовых насосов и его своеобразие;

-технологическая схема винтового насоса.

Основная информация в рамках темы.

 При работе насосов следует обратить внимание на следующее:

- виды труб;

-правильное пользование электропитанием и пультом управления;

-правильное соединение разгонной трубы;

- случаи установки насоса.

Технологическая карта по выполнению задания учащимися.

Методические рекомендации по проведению учебной практики.

Таблица 2.

Технологическая карта занятия.

Оценивание знаний и навыков. В профессиональных колледжах усвоение учениками содержания предмета, оценивание их знаний, навыков и умений считаются обязательной составной частью образовательного процесса.

В педагогической литературе и научных работах предоставлен ряд мнений и выводов относительно оценивания знаний и умений учащихся.

Оценивание – это оценивание достижения целей на определенном этапе обучения в процессе образования на основе заранее оговоренным критериям, выявление результатов и их анализ.

В процессе оценивания каждый учащийся должен быть осведомлен о своих оценках по приобретенным знаниям, умениям и навыкам. Для оценки уровня усвоения обучаемого необходимо сопоставлять результаты оценивания, осуществлять данную процедуру на основе до или после разработанных критериев. Критерии оценивания представляют собой показатель того, насколько достигнуты образовательные цели.

Если критерий является измерением оценивания, то показатель – это оцениваемой свойство.

Посредством критериев оценивания можно напрямую и беспристрастно оценить знания и умения. Результаты сопоставляются, измеряются, обобщаются и резюмируются по общим критериям.

Образовательное значение проверки и оценивания знаний в том, что и обучающий и обучаемый при этом получает определенное представление об уровне усвоения учебного материала.

Для оценивания знаний и навыков используются тесты, задания и вопросы. В педагогической литературе рекомендуется составлять тесты и задания по следующим направлениям:

- тесты для выявления теоретических знаний учащихся;

- результативные тесты для определения того, насколько достигнуты образовательные цели;

- тесты и задания для выявления интеллектуальных и других способностей учащихся;

- задания для выявления практических навыков учащихся;

- тесты для выявления мотивации, социальных ценностей и взглядов учащихся.

Практические навыки учеников по учебному предмету оцениваются учителем спецпредмета или производственным мастером. Оценивание практических навыков осуществляется на основе оценочного листа приведенного ниже в таблице №3.

Таблица 3.

Критерии оценивания практических навыков учащихся.

Комментарий: Выполнение задания оценивается по 5 балльной системе. При этом учитываются и отдельно оцениваются все действия входящие в состав задания.

Для выявления итоговой оценки ученика по заданию, суммируются набранные баллы по каждому действию и делится на количество видов действий.

На этапе результата образования оценены, проанализированы и подытожены знания, умения и навыки учеников по предмету. Разрабатываются предложения по выявленным недостаткам в ходе обучения.

Рабочая учебная программа разрабатывается с учетом требований и предложений корпоративных партнёров. Значит, учебная программа должна быть основана на профессиональной компетенции.

Поступила в редакцию 05.04.2016 г.